Оценка за поведение в школах ЛНР работает как воспитательный стимул
Педагоги отмечают рост мотивации соблюдать дисциплину не только на уроках, но и на переменах, а также во внеурочной деятельности
Глава Минобразования ЛНР Евгений Мирошниченко сообщил о первых результатах пилотного проекта по оценке поведения школьников, который охватил учащихся 1–8-х классов.
По его словам, проект дал обнадеживающую обратную связь: зафиксирована устойчивая положительная динамика. Дети стали более осознанно относиться к своим поступкам, у них сформировалось четкое понимание связи между поведением и его оценкой.
Педагоги отмечают рост мотивации соблюдать дисциплину не только на уроках, но и на переменах, а также во внеурочной деятельности, серьезно укрепилось чувство личной ответственности за атмосферу в коллективе.
Мирошниченко подчеркнул, что школьники, получившие изначально низкие баллы, восприняли их не как клеймо, а как руководство к действию — проявилось искреннее стремление скорректировать своё поведение.
При этом оценка за поведение не влияет на перевод в следующий класс, получение аттестата или баллы при поступлении в вуз. Однако систематические нарушения станут основанием для психолого-педагогической характеристики, которая может запрашиваться при поступлении в ведомственные вузы силового блока, а также поводом для внутришкольного учета, подключения психолога или комиссии по делам несовершеннолетних.
Таким образом, отметил министр, это инструмент помощи, а не наказания.
Апробация системы с начала 2025/26 учебного года проводится в 89 школах семи пилотных регионов, включая ЛНР.
Ранее Мирошниченко сообщал, что с нового учебного года критерии оценки поведения будут введены во всех школах республики в соответствии с установками Минпросвещения РФ.
«Первые пробы показали свою положительную оценку не только со стороны педагогов, но и со стороны родителей», — подчеркивал министр, отметив, что в республике проект доказал свою эффективность.
