САВЕНКОВ — РЕПОРТЁРАМ: Тренд меняется, всеобщего высшего образования в скором времени не будет

Времена изменились. Вместе с этим необходимо ориентироваться на запросы и менять систему высшего образования. Среднее профессиональное образование сегодня — это разумный маневр для молодого человека, который еще не определился

В вечернем эфире РЕПОРТЁРОВ «Все будет хорошоу» политолог, профессор ВГУ, д.п.н Роман САВЕНКОВ рассуждает, какая модель высшего образования появится в России после отмены Болонской системы.

Почему в России не сработала Болонская система

Отмену Болонской системы многие воспринимают поверхностно. А ведь ее суть не в бакалавриате и магистратуре. Это был инструмент глубокой интеграции Европы, созданный после десятилетий сближения экономик и введения Шенгена.

Ее цель — мобильность: чтобы студент мог учиться семестр в Париже, а потом в Берлине, следуя за лучшими профессорами и знакомясь с культурами соседей. Это проект формирования единого культурно-образовательного пространства.

Мы же взяли лишь внешнюю, трехступенчатую форму (4 + 2 + 3 года), выхолостив суть. У нас не возникло ни массовой академической мобильности, ни рейтингования вузов, ни экономических возможностей для этого у студентов.

В итоге работодатели десятилетиями кряхтели, считая бакалавров «недоученными специалистами». Мы сократили срок обучения с пяти до четырех лет, но не создали главного — гибкой системы, отвечающей на вызов быстро устаревающих знаний.

Как развитие ИИ добивает систему ЕГЭ

ЕГЭ — странный «священный грааль» нашей системы. Его все публично ругают, но никто не отменяет. И на то есть причина: для такой огромной страны ЕГЭ стал мощным инструментом демократизации. Он дал талантливому школьнику из глубинки реальный шанс поступить в столичный вуз.

Но времена изменились. В эпоху искусственного интеллекта и мгновенного доступа к информации система тестирования стремительно обесценивается. Школьник может просто имитировать знания.

Если мы хотим развивать у студентов критическое мышление и «мягкие навыки», нужен возврат к живой проверке: к диалогу, умению ясно излагать мысли. Только так можно быть уверенным, что за дипломом — настоящие компетенции, а не удачно пройденный тест.

Высшее образование превратилось в формальность

Наблюдается четкий тренд: все больше выпускников идут в колледжи и техникумы (СПО, среднее профессиональное образование — прим.). Эксперты называют это реакцией на «избыточность формального образования». Зачем водителю маршрутки два высших образования, если они не приносят ни дохода, ни удовлетворения, создавая лишь внутренний дискомфорт?

Среднее профессиональное образование сегодня — это разумный маневр для молодого человека, который еще не определился. Оно дает конкретную профессию и оставляет возможность позже, повзрослев, выбрать дальнейший трек: либо работать, либо пойти в вуз уже осознанно.

Отказ от идеи «образования на всю жизнь»

Куда мы движемся? С одной стороны, сохранятся бюджетные места для самых талантливых — государство в этом заинтересовано. С другой — будет расти финансовый барьер, делающий массовое высшее образование менее доступным. Это естественный регулятор.

Но ключевой вопрос не в деньгах или сложности экзаменов. Как молодому человеку в 17 лет выбрать специальность, которая будет нужна через 10 лет, если даже вузы не успевают за технологическим прогрессом?

Ответ — в отказе от идеи «образования на всю жизнь». Нужно концентрироваться на базовых знаниях и гибких навыках, а главное — приучать к самостоятельности и ответственности за свой образовательный путь.

Это требует индивидуальной работы с каждым студентом, наблюдения за его ростом и интересами. Такая «точечная» работа сложна, но только она может помочь таланту найти себя в стремительно меняющемся мире. Высшее образование должно быть не фильтром, а навигатором.